С 5 по 26 августа 2017 года в Образовательном центре «Сириус» прошла химическая смена.
По итогам конкурсного отбора кандидатами на участие в смене стали призеры и победители заключительного и регионального этапов Всероссийской олимпиады школьников по химии 2017 года, а также победители и призеры олимпиад по химии 1-го уровня.
Участником данной смены удостоился стать и ученик школы 40 Курлыкин Артем.
Артем занимался проектной деятельностью в области химии и материаловедения, решал теоретические и экспериментальные задачи по темам основных классов соединений, реакций и строений веществ.
Программа смены включала в себя теоретические и практические занятия в лабораториях по неорганической, аналитической и органической химии, лекции и семинары ведущих преподавателей, по выбору – участие в выполнении проекта.
– Так много знаний за один месяц больше нигде не обретешь. Здесь прекрасные преподаватели, которые в любое время помогут и подскажут. Мы прошли органику, в которой каждый год открываются новые соединения, биохимию, с ее составами живых клеток и организмов, а также аналитику – науку, развивающую теоретические основы химического анализа веществ и материалов. Наблюдать, изучать, исследовать эти направления – мои планы на ближайшие годы, – рассказывает Курлыкин Артем.
За время, проведенное в «Сириусе», школьник успел встретить знаменитый орбитальный корабль «Буран», услышать, как звучит самый большой концертный рояль в мире , посетить заключительный концерт фестиваля народного артиста России Игоря Бутмана, и стать гостем творческих и научных мастерских Всероссийского детско-молодежного форума «Наноград. Сириус. 2017». Самой значимой для Артема стала лекция российского учёного, доктора биологических наук, профессора, академика РАН по специальности «физико-химическая биология» Сергея Артуровича Недоспасова о молекулярно-генетических основах иммунологии.

10 августа 2017 г. в Белгороде в рамках межрегионального практического семинара «Актуальные вопросы системы подготовки спортивного резерва по баскетболу» прошла презентация Чемпионата ШБЛ «КЭС-БАСКЕТ» для учителей физической культуры, тренеров и специалистов по баскетболу Белгородской области.

Презентация прошла удачно, и уже 30 августа на совещании в управлении физической культуры и спорта Белгородской области генеральный директор ШБЛ «КЭС-БАСКЕТ» Дмитрий Владимирович Самарин встретился с заместителем начальника департамента внутренней и кадровой политики Белгородской области, начальником управления физической культуры и спорта области Олегом Эдуардовичем Сердюковым, президентом Федерации баскетбола Белгородской области Натальей Владимировной Иванченко, заместителем начальника управления физической культуры и спорта Белгородской области Сергеем Александровичем Дубенцовым, начальником отдела развития системы физкультурно-спортивного воспитания департамента образования Белгородской области Владимиром Николаевичем Кононовым и учителем физической культуры школы №40 города Старый Оскол Олегом Анатольевичем Дорохиным. Именно Олег Анатольевич выступил с инициативой по включению области в проект «Чемпионат ШБЛ «КЭС-БАСКЕТ».
По итогам обсуждения была достигнута договорённость о вступлении Белгородской области в ряды участников Лиги. 1 сентября для Белгородской области, как и для других регионов-участников турнира, стартует заявочная кампания сезона 2017-2018 гг., а во второй половине сентября состоится торжественное подписание всех необходимых документов. Мы рады приветствовать новый регион и желаем юным баскетболистам Белгородской области удачи в дебютном сезоне!

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки в период с 28 сентября по 8 октября 2017 года планирует проведение апробации модели итогового собеседования по русскому языку для обучающихся 9 классов.
Устное собеседование по русскому языку вводится в рамках реализации Концепции преподавания русского языка и литературы для проверки навыков устной речи у школьников. Планируется, что прохождение итогового собеседования в дальнейшем станет для выпускников девятых классов допуском к государственной итоговой аттестации.
По итогам апробации и общественно-профессионального обсуждения была доработана модель устной части ГИА, представляющая собой собеседование обучающегося с преподавателем. Ее широкомасштабная апробация будет проведена осенью 2017 года в 19 регионах РФ.
«Итоги первой апробации определили, что именно по этой модели устного экзамена более эффективно идти дальше. После ее новой широкомасштабной апробации будет приниматься решение о возможности введения устного экзамена в штатный режим», - сообщил руководитель Рособрнадзора Сергей Кравцов.
Руководитель федеральной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ и ОГЭ по русскому языку Ирина Цыбулько рассказала, что устный экзамен будет нацелен на проверку навыков спонтанной речи – на подготовку участнику будет даваться около минуты.
Модель итогового собеседования по русскому языку состоит из четырёх заданий:
Задание 1 – чтение вслух небольшого текста. Время на подготовку – 2 минуты.
В задании 2 предлагается пересказать прочитанный текст, дополнив его высказыванием. Время на подготовку – 1 минута.
В задании 3 предлагается выбрать один из трёх предложенных вариантов беседы: описание фотографии, повествование на основе жизненного опыта, рассуждение по одной из сформулированных проблем. Время на подготовку – 1 минута.
В задании 4 (диалог) предстоит поучаствовать в беседе по теме предыдущего задания. Общее время ответа (включая время на подготовку) – 15 минут. Всё время ответа ведётся аудио - и видеозапись.
Максимальное количество баллов за монолог и диалог – 8.
Общее количество баллов за выполнение всей работы – 14. Экзаменуемый получает зачёт в случае, если за выполнение работы он набрал 8 или более баллов.
Характеристика структуры и содержания КИМ ОГЭ русский язык устная часть
Каждый вариант КИМ состоит из четырёх заданий базового уровня сложности, различающихся формой заданий.
Задание 1 – выразительное чтение вслух текста научно - публицистического стиля.
Задание 2 – пересказ текста с привлечением дополнительной информации.
Задание 3 – тематическое монологическое высказывание.
Задание 4 – участие в диалоге.
Все задания представляют собой задания открытого типа с развёрнутым ответом.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и работы в целом
Ответ на задание 1 (чтение текста) работы оценивается по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за чтение – 2. За верное выполнение задания 2 (пересказ текста с привлечением дополнительной информации) выпускник получает 2 балла.
Соблюдение норм современного русского литературного языка во время работы с текстом оценивается отдельно. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за речевое оформление ответа на задания 1 и 2, – 2 балла.
Максимальное количество баллов за работу с текстом (задания 1 и 2) – 6.
Оценка ответа на задание 3 работы осуществляется по специально разработанным критериям. Максимальное количество баллов за монологическое высказывание – 2.
Выполнение коммуникативной задачи в задании 4 оценивается отдельно для каждого данного экзаменуемым ответа на вопрос.
Соблюдение норм современного русского литературного языка при ответе оцениваются отдельно. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за речевое оформление ответа на задания 3 и 4, – 3 балла.
Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей устной части, – 14.

Все тексты для чтения, которые будут предложены участникам собеседования, - это тексты о выдающихся людях России, таких как первый космонавт Юрий Гагарин, знаменитый хирург Николай Пирогов, наши современники Доктор Лиза (Елизавета Глинка) и доктор из Красноярска, который в сложных условиях провел операцию и спас жизнь ребенку.

На выполнение работы каждому участнику будет отводиться 15 минут. В процессе проведения собеседования будет вестись аудиозапись.

Оценка выполнения заданий работы будет осуществляться экспертом непосредственно в процессе ответа по специально разработанным критериям с учетом соблюдения норм современного русского литературного языка.

В настоящее время ведется работа по внесению изменений в действующий Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в части регламентирующей организацию и проведение итогового собеседования по русскому языку.
Ирина Цыбулько отметила, что разработанная модель итогового собеседования не имеет аналогов в мировой практике.

Демонстрационный вариант [351,14 Kb]

Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Н. Д. Солженицыной определены 5 открытых направлений тем итогового сочинения на 2017–2018 учебный год. В эфире телеканала «Россия 1» направления тем итогового сочинения объявили Министр образования и науки РФ О. Ю. Васильева и советник президента РФ В. И. Толстой.
В 2017-2018 учебном году темы итоговых сочинений будут разрабатываться в рамках следующих пяти тематических направлений:
• «Верность и измена»,
• «Равнодушие и отзывчивость»,
• «Цели и средства»,
• «Смелость и трусость»,
• «Человек и общество».
Специалисты Федерального института педагогических измерений подготовили их расшифровку.
1. «Верность и измена».
В рамках направления можно рассуждать о верности и измене как противоположных проявлениях человеческой личности, рассматривая их с философской, этической, психологической точек зрения и обращаясь к жизненным и литературным примерам.
Понятия «верность» и «измена» оказываются в центре сюжетов многих произведений разных эпох и характеризуют поступки героев в ситуации нравственного выбора как в личностных взаимоотношениях, так и в социальном контексте.
2. «Равнодушие и отзывчивость»
Темы данного направления предлагают поразмышлять о разных типах отношения человека к людям и к миру (безразличие к окружающим, нежелание тратить душевные силы на чужую жизнь или искренняя готовность разделить с ближним его радости и беды, оказать ему бескорыстную помощь).
В литературе мы встречаем, с одной стороны, героев с горячим сердцем, готовых откликаться на чужие радости и беды, а с другой – персонажей, воплощающих противоположный, эгоистический, тип личности.
3. «Цели и средства»
Понятия данного направления взаимосвязаны и позволяют задуматься о жизненных устремлениях человека, важности осмысленного целеполагания, умении правильно соотносить цель и средства ее достижения, а также об этической оценке действий человека.
Во многих литературных произведениях представлены персонажи, намеренно или ошибочно избравшие неподходящие средства для реализации своих планов. И нередко оказывается, что благая цель служит лишь прикрытием истинных (низменных) планов. Таким персонажам противопоставлены герои, для которых средства достижения высокой цели неотделимы от требований морали.
4. «Смелость и трусость»
В основе данного направления лежит сопоставление противоположных проявлений человеческого «я»: готовности к решительным поступкам и стремления спрятаться от опасности, уклониться от разрешения сложных, порой экстремальных жизненных ситуаций.
На страницах многих литературных произведений представлены как герои, способные к смелым действиям, так и персонажи, демонстрирующие слабость духа и отсутствие воли.
5. «Человек и общество»
Для тем данного направления актуален взгляд на человека как представителя социума. Общество во многом формирует личность, но и личность способна оказывать влияние на социум. Темы позволят рассмотреть проблему личности и общества с разных сторон: с точки зрения их гармоничного взаимодействия, сложного противостояния или непримиримого конфликта. Не менее важно задуматься об условиях, при которых человек должен подчиниться общественным законам, а общество – учитывать интересы каждого человека. Литература всегда проявляла интерес к проблеме взаимоотношений человека и общества, созидательным или разрушительным последствиям этого взаимодействия для отдельной личности и для человеческой цивилизации.
Как и в предыдущие годы, итоговое сочинение является допуском выпускников к государственной итоговой аттестации. При этом обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья вправе выбрать написание изложения. Результатом итогового сочинения является «зачёт» или «незачёт». Если выпускник получил за итоговое сочинение неудовлетворительный результат, ему предоставляется возможность его пересдать.
Время написания сочинения – 3 часа 55 минут.
В рамках этих тематических направлений для каждого часового пояса будут разработаны темы сочинений и подобраны тексты изложений, которые станут известны будущим выпускникам лишь за 15 минут до начала испытания. Результатом итогового сочинения (изложения) будет «зачёт» или «незачёт», однако к сдаче единого государственного экзамена и государственного выпускного экзамена допустят только выпускников, получивших «зачёт». Темы, как и в прошлом году, будут сформированы по часовым поясам.
Сочинение оценивается по пяти критериям: соответствие теме; аргументация, привлечение литературного материала; композиция; качество речи; грамотность.
Проверяют сочинения (изложения) комиссии образовательных организаций или экспертные комиссии, созданные на муниципальном/региональном уровне.
Итоговое сочинение (изложение) в 2017-2018 учебном году пройдёт 6 декабря, 7 февраля и 16 мая.

С 7 сентября в школе проводится вакцинация детей против гриппа!
Грипп - серьезная медицинская проблема, поскольку его можно лечить только ограниченными средствами. Вакцинация, проводимая по всему миру, предлагает наиболее логичное решение этой проблемы.
Вакцины против гриппа показали себя очень эффективным и хорошо переносимым средством у здоровых и лиц из группы высокого риска.
Вакцинация помогает сократить количество случаев госпитализации и смертельных исходов в результате осложнений, связанных с гриппом:
Среди здоровых взрослых людей уменьшается число госпитализаций по поводу пневмонии на 40% (среди пожилых людей от 45 до 85%).
На 36-69% снижается частота острого среднего отита, который является распространенным осложнением гриппа у детей.
В связи с тем, что заболевание гриппом имеет сезонный характер, рекомендуется проводить вакцинацию ежегодно в начале осени в странах умеренного климата или в начале периода наибольшего риска возникновения эпидемии в странах тропического пояса. Целесообразность ежегодной вакцинации определяется тем, что, во-первых, новый вирус гриппа по своим свойствам отличается от прошлогоднего, а во-вторых, титр антител после вакцинации снижается в течение года.

Любое неспецифическое лечение остается недостаточно эффективным для предупреждения гриппа, хотя ему и придают определенное значение. Препараты интерферона, иммуномодуляторы (амиксин, дибазол), витамины и аскорбиновая кислота, "народные" методы - лук, чеснок и т.д., гомеопатические средства, закаливающие процедуры, - все это значительно уступает по эффективности противогриппозным вакцинам, за которыми и остается предпочтение.
Противогриппозная вакцинация должна быть проведена не позднее, чем за 16 дней до прогнозируемого начала эпидемии гриппа. Но и вакцинация в период эпидемии также принесет свой эффект, поскольку трудно предугадать, когда человек встретится с гриппом.
Если по каким-то причинам вакцинация не была сделана вовремя, то ее можно сделать и после начала эпидемии гриппа. Времени может оказаться вполне достаточно для выработки специфического противогриппозного иммунитета. Следует также учитывать возможность повторных вспышек гриппа, которые довольно часто происходят вслед за первой волной подъема заболеваемости. Широко распространено ошибочное мнение, что после начала эпидемии вакцинация противопоказана. Это имеет отношение к живым противогриппозным вакцинам. Инактивированные вакцины не противопоказаны к применению на протяжении всей эпидемии.

Так почему все-таки вакцинация?
Потому что профилактика гриппа является основной задачей и целью вакцинации.
Потому что вакцинация современными гриппозными вакцинами, приготовленными из соответствующих штаммов и использованными в правильной дозе, защищает от заболевания гриппом около 80% здоровых детей и взрослых.
Потому что неспецифические методы профилактики гриппа - закаливание, чеснок, противовирусные препараты, общеукрепляющие препараты, гомеопатические средства не защищают от совершенно конкретных штаммов и подвидов вируса гриппа. Это способна сделать только противогриппозная вакцина. Множество исследований показало - эффективность вакцинации в несколько раз превышает защиту, которую способны обеспечить средства неспецифической профилактики.
Только вакцинация эффективно обеспечивает предупреждение связанных с гриппом осложнений, либо уменьшает их тяжесть.
Мировой и отечественный опыт борьбы с гриппом показывает, что именно вакцинопрофилактика является наиболее доступным средством индивидуальной и массовой профилактики гриппа.

3 сентября – день траура по всем жертвам терактов, а также тех, кто погиб, выполняя свой долг в ходе спасательных операций. Эта памятная дата России была установлена в 2005 году федеральным законом «О днях воинской славы России» и связана с трагическими событиями в Беслане (Северная Осетия, 1—3 сентября 2004 года), когда боевики захватили одну из городских школ. В результате теракта в школе № 1 погибли более трехсот человек, среди них более 150 детей. 
В нашей школе прошли тематические мероприятия. Ученики 11 «В» класса вместе с классным руководителем Овсянниковой Е. В. на классном часе вспоминали всех пострадавших от рук террористов. Была организована и проведена акция «Мы - против террора и насилия!». В заключении ребята стоя почтили память минутой молчания всех погибших во время террористических актов.

В этом году наш город отпраздновал 424-ю годовщину образования. Праздник прошел под девизом «Старый Оскол – город сотрудничества – город возможностей – город перспектив».
2 сентября, по традиции, на улице Ленина прошел красочный парад, который наблюдали сотни людей. Гостями праздника стали почетные граждане Старого Оскола, руководители местных предприятий, ветераны войны и труда, образовательные организации и м.др. В числе участников были Активисты ДО "ВеГаС", участники КБИ "Позиция", преподавательский состав нашей школы. Также, в шествии ровным строем прошел ВПК "Омега" - еще одна гордость школы радужной мечты!
После шествия старооскольцы направились на творческие площадки. Гуляния в День города проходили на площадках у ЦМИ, ДК «Комсомолец» и площади Победы.
Во дворе нашей школы 40 с 16:00 до 17:00 состоялся праздник микрорайона, в рамках которого прошел конкурс чтецов и игровая программа "Нарисуй этот мир". Итоги конкурса станут известны в конце недели и каждый обязательно получит свою награду!

Настоящий праздник отметили ученики 1 «Д» класса в День Знаний. Сразу после торжественной линейки и урока Знаний вместе с родителями малыши совершили экскурсию по городу. Они познакомились с достопримечательностями нашего города и посетили театр, где с большим удовольствием посмотрели сказку Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок».
Не смотря на «проказы» погоды, все ребята были весёлые и счастливые. Теперь они настоящие школьники, и у них есть большая классная семья. Разве не об этом мечтали еще вчерашние будущие первоклассники? Пусть и впредь их мечты непременно сбываются!

Классный руководитель Сазыкина Т.И,
председатель родительского комитета Рагозина Л.А.

3 сентября в России отмечался День солидарности в борьбе с терроризмом. Это самая новая памятная дата в стране, установленная федеральным законом «О днях воинской славы России» Она напрямую связана с трагическими событиями в Беслане 1—3 сентября 2004 года. Поэтому ребята 3 «Д» класса вспоминали на классном часе всех, кто стал жертвами этой страшной трагедии, высказывали своё отношение к случившемуся, говорили о мерах безопасности в повседневной жизни.

Классный руководитель 3 «Д» класса Соколова В.А.