Формирование умений самостоятельно добывать и применять знания, готовность самостоятельно находить решение учебных задач, развитие творческих способностей обучающихся, повышение уровня знаний и стремления к достижению высоких результатов успешнее всего осуществляется в процессе проектно-исследовательской деятельности школьников.
19 апреля учащиеся 4-х классов представили к защите свои исследовательские работы и проекты. Барякина Кристина и Плякина Анастасия (4 «А» класс, проект «Еловая шишка») познакомили слушателей и жюри с удивительным свойством еловых шишек. Боев Кирилл (4 «Б» класс, проект «Танк «Малютка» - Т-60») продемонстрировал уникальный советский танк, который во время Великой Отечественной войны помог советской армии одержать победу над фашистскими захватчиками. Селютин Матвей (4 «В» класс, исследовательская работа «Оценка качества воды на участке реки Убля по организмам макрозообеноса») очень увлечен экологической проблемой малых рек Белгородской области. Бабанина Анастасия (4 «Г» класс, исследовательская работа «Ньютоновская жидкость») показала опыты по практическому использованию уникальной «ньютоновской жидкости». Божков Матвей, Кухарев Владислав и Сороченков Василий (4 «Д» класс, проект «Кубик Рубика – игрушка или сложнейший математический тренажёр?») доказали, что кубик Рубика является универсальным математическим тренажером. Сабынина Мария (4 «Д» класс, исследовательская работа «Удивительный мир кристаллов») представила кристаллы, выращенные опытным путем. Темы работ разнообразны. Увлечения детей разносторонние.
Исследовательская и проектная деятельность способствует формированию универсальных учебных действий, обеспечивает достижение предметных, метапредметных и личностных результатов учащихся.

Гончарова Е.П., учитель начальных классов